揠苗助长课件(揠苗助长课件教学ppt)

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守株待兔的公开课怎样教学?

《守株待兔》公开课教学设计 设计意图: 本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理,是学生们喜闻乐见的一种体载。

教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系,分析因果揭示寓意,让学生从中受到教育和影响。 教材分析: 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从此他丢下锄头,整天守在树桩旁边等着,结果再也没有得到野兔,地也荒了。

通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收获不要存有侥幸心理。

知识与能力目标:认识7个生字。会写5个字;正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意;能把故事讲给别人听。

过程与方法目标:继续练习默读课文的方法,在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。

情感态度与价值观目标:懂得对意外(偶然)的收获不要存有侥幸心理。

教学重点:

1.认识7个生字。会写5个字。

2.正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意。

教学难点: 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学过程:

一、创设情境,初步解题 1、同学们喜欢寓言故事吗?播放动画片。

2、揭题。

板书:守株待兔。

解题:守着树桩等待兔子。 二、初读课文,质疑课题 1、读了这个课题你想知道些什么?

生:谁守株待兔?

目的是什么?结果怎样?

2、同学们,答案就藏在我们的课文里面。翻开书,请大家自由读课文。遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。 三、深读课文,明白寓意 (一)学习第一自然段。 1、你们知道谁守株待兔吗?

板书:种田人 2、种田人正在种地,发生了什么事情?

生:有一天他在田里干活,一只野兔忽然从树林里窜出来,撞到田边的树桩上死了。

3、这只野兔不知怎么的,它一头撞在田边的树桩上死了。想一想,“撞”会发出什么样的声音?

出示生字卡片:“撞”,读。组词。

4、你们有什么好办法记住这个字吗?“儿童”的“童”加上提手旁,就是“撞”。一个儿童伸出手,就是“撞”。儿童伸手撞一撞。读“撞”的时候应该怎样读呢?

5、齐读第一自然段。

6、老师刚才听你们在读中,有同学把一个字读错了。

(出示字卡:窜)他读成了“串”,对吗?谁来纠正?

生:这个字读“窜”。组词:窜逃、流窜、乱窜 7、“窜”是什么样子的呢?

我们跟着种田人一起去看一看。(课件演示野兔从树林里窜出来的动画)

8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来?

生:飞快地、像闪电一样地、慌慌张张地…… 9、同学们,像刚才大家说的那样,飞快地、慌乱地跑,就是“窜”。

10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢?

谁来试着读一读? 11、声音真洪亮,读得也很流利。

老师也想读一读,老师读完之后请同学们说说我读的时候注意了什么? 12、生评价老师的读 生:老师把“忽然”读得很快,让我感觉想不到会发生这样的事情。 生:老师把“窜”读的很重很快,让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。 13、大家听得真仔细。同学们,你们愿意读一读吗?还可以把你自己的体会也融入到朗读中。 (二)学习第二自然段。 1、看到一只野兔撞死在树桩上,种田人就急忙跑过去,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡”什么意思?板书:白捡 生:没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生:不费吹灰之力。 2、指名读这一句话。面对这样意外的收获,种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容? 生:乐滋滋。 3、“乐滋滋”是什么样的表情?生:很高兴。(露出高兴的神情) 4、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句? 生:(手拎野兔)哎呀,你看我今天运气真好!白捡了一只又肥又大的野兔,今天回去得好好吃一顿。 生:(手拎野兔)我今天没想到能捡到这么肥的野兔,让我把它拿到集市上卖了,买两斤酒喝。 5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。 6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法,谁知道? 课件出示句子:要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊。 7、读句子。(读时强调了‘每天’) 8、从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。 师:同学们,能不能带着你自己的理解,再来读读这句话? 9、个性化朗读句子。 10、兔子撞死在树桩上,这样的好事情会不会每天都发生?生:不会! 11、也许几十天以后会再次发生,也许几十年以后会再发生,也许永远都不会再发生。像这样不经常的,很少发生的事情,你能不能用一个词来形容? 生:偶尔。生:偶然。(板书:偶然)。读。 (三)学习第三自然段。 1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗?生:不知道。 2、他是怎么做的?请大家默读课文,读完之后划出有关语句。注意我有要求,默读要做到不出声,不指读。 3、汇报:从此,他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师:(课件出示:从此句)大家一起来读一读这句话吧。 4、(出示词卡:从此)同学们这里有一个词,谁来读一读?生:从此。 5、从什么时候起,他就丢下了锄头?生:从他捡到野兔以后,他就丢下了锄头。 6、(出示锄头图片及“锄”字)你们看,这就是锄头,知道锄头是干什么的吗?生:除草的。生:挖土的。 7、种田人丢下了锄头说明了什么?(板书:丢下)生:他以后不再干活了。 8、种田的人,他不干活。那他能干什么呢?老师这里有两句话。(课件出示句1:种田人丢下了锄头,坐在树桩旁边等着。句2:种田人丢下了锄头,整天坐在树桩旁边等着。)我请男同学读第一句,女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么?(板书:整天) 9、有“整天”和没有“整天”的句子,意思一样吗? 10、想一想第二句话该怎么读呢? 11、谁来评价一下她的朗读? 12、我们一起来读读这句话吧。 13、种田人为什么“守株待兔”?现在你们明白了吗?(课件出示:因为这个种田人看见 ,他想 ,所以他 。)谁能用上这样的句式,说说原因? 生:因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上,他想要是每天能捡到一只野兔,所以他种田坐在树桩旁边等着。 生:因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上,他想这样的好事会天天发生,所以他就守株待兔。 14、(课件出示:课文插图)同学们,你们瞧!种田人丢下了锄头,他呀,不干活了。当别人在地里浇水施肥时,他在守株待兔;别人在地里拔草捉虫时,他在守株待兔;当别人的庄稼大丰收的时候,他还在?生(齐):守株待兔。 15、他守株待兔的结果怎么样呢?(板书:庄稼全完了) 四、深化理解,拓展延伸 1、现在假如你从种田人的身边走过,看到他正在守株待兔,你想对他说些什么? 假如王老师现在就是那个种田人,我在这里傻等兔子呢。哎呀,我都等了一年了,这兔子怎么还不来呀! 生:种田人,你好! 师:你好! 生:兔子是不会再来的,你赶紧把田里的野草除掉,种庄稼去吧。 师:还有哪个过路人,给我这个种田人说一说? 生:老乡你好!你在干吗呢? 师:我等兔子呢。 生:你别再等了,天上是不会掉馅饼的,兔子撞死在树桩上是偶然发生的,你应该好好干活去。 生:赶快去干农活吧,你的妻子、儿子肚子都饿着呢,需要你好好种地养活他们 …… 师:哦,同学们你们这么一说我知道了,这件事情是偶然发生的,要想有收获,不能靠运气。我呀,现在就扛起锄头,下地干活去。同学们,谢谢你们对我的帮助。 生:不用谢。 师:课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章,我们称它为? 生:寓言。 师:(板书:寓言)我们中国流传着许多寓言故事。像我们之前学习的揠苗助长,我们今后还会学习刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等等很多寓言故事,每一个都说明了一个深刻的道理,可帮助我们总结经验、吸取教训,以便在今后做事、做人的过程中,少走弯路。 以后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事,如果有机会,我们班开一个寓言故事会,好不好? 2、这节课我们就上到这里。回家,请同学们把这个故事讲给你的家长听,好不好?

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