小学二年级语文教学总结(小学二年级语文教学总结范文)

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二年级孩子语文跟不上,补课有用吗?

1.补课肯定有作用。题主说孩子语文成绩差,跟不上,那数学可能很好。一般来说,数学成绩好的孩子,智力都很好。只是语文基础知识不牢固而已,这样的孩子,补课是有作用的。如果是语文成绩较好,数学成绩差,说明孩子的智力不是很好,补习起来有一定的难度。孩子上幼儿园就是玩的,突然上一年级,也没有当一回事,一不留神,一年过去了,基础也没有打好。不管是家长给孩子补习功课,还是请老师补课,只要补,就有作用;只要补,就有效果。

2.从汉语拼音补起。汉语拼音是学习汉字的基础,汉语拼音学好了,汉字就会拼读了。孩子二年级语文跟不上,是一年级没有学好,应该从汉语拼音开始补起。声母表,韵母表,汉语拼音二拼法,三拼法,汉语拼音四声,汉语拼音整体认读音节等。在补习汉语拼音时,也可教孩子一些汉语拼音的儿歌,以激发孩子学习汉语拼音的兴趣。

3.字词补习是重点。孩子上了二年级,汉语拼音补习会了,汉字会拼读了,但是还要理解字义,还要会书写。字词教学是重点。让孩子了解汉字的构造,对孩子学习汉字很有帮助。汉字的造字方法有四种:象形、指事、会意、形声。象形字,是一种依样画葫芦的造字方法,如:大、日、月、水、火等。象形字好像一幅画。指事字,就是用象征性符号或在图形上加上指示性符号来表示意义的造字方法。如:上、下、刃、甘等。“刀”字撇上加一点,表示刀口,就是“刃”字。会意字,就是把两个或两个以上的字,按意义合起来表示一个新的意义,如:看、尘、歪等。把手放在眼上,就是“看”。形声字,是由形旁和声旁合成的字,这类字所占比例最大,占整个汉字90%以上。声旁表示读音,但由于经过了几千年的变化,有些汉字的读音也发生了变化,这也不足为怪。形旁表示汉字的意思。如:泼、拨,也可结合形旁、声旁理解字义。“泼”字,就是把“水”“发”出去,“拨”字就是用“手”“发”出去。这样既理解了字义,又认清了字形。有时也可以通过猜字谜的方法来认字,如“戴”字,谜面为:土字头,田字腰,共产党扛大戈。用猜字谜的办法,孩子很容易就记住了字形。孩子理解了字义,认清了字形,写起来就容易了。

另外,还要给孩子补习读书、写话。

给孩子补习功课,要从基础补起,从重点补起,一步一个脚印,一定能受到良好的效果。

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二年级一周总结怎么写?

二年级一周的总结会,在数学和语文的总结上分别的写上,语文我学习了多少汉字多少拼音,然后有多少句子,数学我学会了多少应用题,然后在上面分明注明能做的和不做不会做的,然后对学习的态度以及做家务上学放学的时间和体育运动这些都会一一的写在上面。

四年级语文教学工作总结主要成绩怎么写?

一、加强教研,创新有为,提高业务素质。

  素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。

  为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

  二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累。

  本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我们四年级一班学生的实际,我充分激发他们的古诗文诵读积极性,每早上,我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。

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